jueves, 22 de septiembre de 2016

Taller Chicaque

El día 2 de septiembre,  asistí a una salida pedagógica al parque natural chicaque, ubicado al suroccidente de Bogotá, el día se tornó un poco nublado, llovió durante toda la madrugada, me desperté a las 6:00 am, me levanté, entré al baño, me arreglé y me dispuse a salir hacia el colegio a las 6:20 am; Al llegar al colegio el suelo se encontraba húmedo y aun así habían chicos de los grados superiores jugando voleibol, un tiempo después, el coordinador dio la orden a los docentes para organizar las respectivas filas por cursos, hubo un poco de retraso en la embarcación de nosotros los estudiantes a los buses, a mi curso le asignaron un bus un poco deteriorado, al yo visualizar el bus me di cuenta de ciertas falencias que poseía este tanto en estructura como en lo motor, al subirnos al bus, me di cuenta que no dejaban de acelerar el bus para que este no se apagara, esto me hizo estar seguro sobre mi sospecha. A las 7:45 am el chofer del bus, un joven alto con jean, camisa azul con verde y zapatos cafés, nos informó acerca de las fallas por las que pasaba el bus, de igual manera nos dijo que en el camino nos iban a cambiar de bus. A las 8:00 am el bus procede a arrancar y cada vez se evidenciaba más la falla del automotor, cada vez que este permanecía sin velocidad esperando un cambio de semáforo el chofer lo aceleraba para que no se apagará el bus, en un momento cuando atravesábamos por un parque con una cancha de futbol y una amplia zona verde el bus se apagó, al encenderse este, unos metros más adelante se encontraba un semáforo, mi bus iba a la par del bus número 4 en donde iba a bordo el curso 601, de un momento a otro percibimos que el otro bus reduce su velocidad pero nuestro bus sigue su rumbo como si nada, los que íbamos dentro del bus no nos percatamos de la situación hasta que nos dimos cuenta que el semáforo se encontraba en rojo y una moto que hacia el debido uso de la luz de su respectivo semáforo nos esquivó y posteriormente le hizo reclamo al chofer de nuestro bus, al este pasar la avenida como si nada, el bus perdió el impulso y el chofer procedió a apoyarlo contra el andén para que no siguiera en movimiento porque nos habíamos quedado sin frenos. El coordinador con el asistente del chofer nos dieron la indicación para bajar del bus en donde íbamos 40 personas las cuales fuimos repartidas en 4 buses de manera en que 10 estudiantes fueran en cada bus.
Yo ví que delante del bus donde yo iba se parqueó un bus en mejor estado, un bus blanco, con ventanales que iban desde el principio hasta el final del costado del bus; Durante el trayecto, al estar en un bus en mejor estado, con unos asientos cómodos, me quedé dormido. A las 10:00 Am sentí que me movía mucho y me desperté, íbamos por una calle de tierra y piedras, rodeado de una zona donde habían muchos árboles los cuales hacían que la carretera se tornara oscura, los arboles mezclados con la neblina hicieron que se apreciara desde adentro un lugar frío, con mucho viento pero al bajar del bus, se sintió un clima un poco templado con ciertos vientos fríos debido al paso de la neblina. A las 10:30 am, nos llamaron a la entrada del parque en donde nos dieron instrucciones sobre el parque, cómo debíamos estar preparados física y mentalmente para el recorrido, la indumentaria, etc. Antes de entrar nos pusieron una manilla de color rojo la cual la señorita de los torniquetes supervisaba para llevar un control de cuantas personas conformaban cada grupo.
Al empezar el recorrido a las 10:45 am el guía nos expuso un poco acerca del parque, nos indicó la posición geográfica y también nos dio instrucciones de incluso como poner los pies al descender, a las 11:15 llegamos a un punto en donde encontramos un lugar para descansar el cual nos mostraba información detallada y a escala del parque en donde visualizamos los diferentes lugares del parque, nosotros preparamos el recorrido con rumbo hacia el refugio y posteriormente nos íbamos a dirigir hacia la cascada, al empezar un nuevo recorrido hacia el refugio nos encontramos con un camino de tierra y piedras con una inclinación considerada, también esta poseía una especie de camino en cemento el cual era para guía de autos. A las 12:13 pm llegamos al lugar denominado el refugio, un lugar donde se encontraba una carpa y principalmente llamaba la atención un lugar donde dominaba la estructura café de un hotel, en el lugar también se encontraba un baño muy amigo del medio ambiente, el cual tenía un deposito subterráneo a donde iban los residuos y se mezclaba con restos de madera y otras cosas para su descomposición eco amigable. A la 1:00 pm empezamos el nuevo recorrido hacia la cascada el cual tuvo una duración casi de una hora y media, en este recorrido tuvimos la oportunidad de visualizar pequeñas afluentes de agua las cuales abastecen a personas cercanas al lugar donde nace esta, también encontramos una variedad de árboles, piedras, matas, insectos, animales, etc. La caminata ecológica que llevamos a cabo fue muy agradable debido a que en el camino conocimos un poco sobre estos terrenos, aprendimos sobre el porqué la cantidad de neblina, y las diferentes especies existentes tanto de flora como de fauna. A las 2:00 pm estábamos próximos a llegar a la cascada, se escuchaba un leve sonido del agua al caer y chocar con las piedras y el resto de agua que se acumulaba en el suelo, al llegar fue un grato momento debido al ver un poco de agua caer de una manera tan sutil y con una temperatura muy baja. A las 4:00 pm llegamos de nuevo al refugio en donde almorzamos y al instante nos hicieron formar para proceder a subir hacia la entrada, ya un poco agotado, veía las rocas un poco babosas, el clima cálido, mi novia agotada por la ardua caminata, y una subida que parecía no tener fin, con curvas tanto en el suelo como en si en el trayecto, al estar cerca de la entrada, se encontraba un mirador el cual nos dejó un recuerdo de una vista impactante debido a que estaba despejado el cielo, se alcanzaba a percibir la presencia de pueblos cercanos que se observaban desde allí, el coordinador nos tomó una foto y nos dieron la orden de ir a prepararnos para subirnos a los buses. Debido a la falencia que nuestro bus tuvo, la empresa nos mandó un bus que parecía recién sacado del concesionario, con plásticos en los asientos, con un olor a plástico nuevo, el gerente de la empresa nos ofreció disculpas y empezamos el viaje de retorno a casa, llegamos al colegio a las 





1)
La niebla
No ves el sol
no ves la luna
y si está en el cielo 
no ves cosa alguna.




2)                                                                Si queremos un futuro
 para nuestro planeta
   hagamos algo por el
   antes de que sea
 demasiado tarde.


   si todos tomamos conciencia

 y aportamos 
nuestro granito de arena ecológico
 el planeta se salva
la iniciativa la pones tú.




3)                                                           El deporte siempre apoyará
Que la naturaleza se debe cuidar
El golf en campo verde se jugará
Y ningún árbol se talará

Los campos verdes no se acabarán
Pues el futbol en estos se realizará
Y el agua tendrá
En la natación una gran utilidad

Los animales no se extinguirán
Porque la caza se acabará,
La equitación no se apoyará
Y a los caballos libres dejarán

viernes, 3 de junio de 2016

Artículo de prensa

Gobierno y FARC buscan llegar a un acuerdo


Los diálogos de paz en la Habana


En la Habana – Cuba, entre los años 2013 y 2014 el gobierno busca sentarse a negociar con las FARC, la entrega de armas y la desmovilización por parte de este grupo armado. El gobierno ha propuesto alternativas en beneficio de los ciudadanos Colombianos, pero en las que las FARC no aceptó y propone cosas como lo son la participación de integrantes de este grupo en política del país, propuesto que lógicamente el gobierno no acepta. En septiembre de 2015 el presidente Juan Manuel Santos da la noticia a los colombianos que ha llegado a un acuerdo y que en marzo de 2016, las FARC y el gobierno iba a firmar dicho dialogo y propone que en caso de que este grupo armado no cumpla con lo acordado, la ONU procederá e intermediará con nuevas leyes y nuevos castigos. Al llegar marzo, el gobierno da la noticia de que todavía faltan cosas por acordar y por ello se va a aplazar la firma de dicho acuerdo para un futuro incierto.
Colombia, a pesar de ser la democracia más antigua de América latina, lleva 51 años de enfrentamiento armado Las Fuerzas Revolucionarias de Colombia (FARC) nacieron en los '50 como un grupo de defensa ante la violencia gubernamental. Un estudio las considera responsables del 37% de los más de 40.000 secuestros que se produjeron entre 1970 y 2010 Las relaciones con el narcotráfico, las más de siete millones de víctimas y los excesos de ambas partes del conflicto que se han puesto sobre la mesa en la negociación de La Habana. En todos estos años de feroz enfrentamiento, las Fuerzas Armadas Revolucionarias Colombianas, las FARC, han sobrevivido a 12 gobiernos, algunos más afectos al diálogo, otros abiertamente beligerantes y han sobrevivido también a sus propias divisiones, errores y contradicciones. El fin de la violencia firmado en La Habana pretende poner un punto final a un relato regado por el dolor de más de siete millones de víctimas, pero que supone una grieta en la sociedad colombiana difícil de remendar. Las FARC nacieron de La Violencia. Así, con mayúsculas, es como Colombia bautizó la guerra civil no declarada entre liberales y conservadores que se extendió desde finales de los años cuarenta hasta casi la década del ’60. El enfrentamiento dejó una escandalosa e indeterminada cifra de víctimas que se suele calcular entre 200.000 y 300.000, además del desplazamiento forzoso de casi un cuarto de la población colombiana de entonces, que apenas superaba los diez millones de habitantes. En aquellos primeros años las FARC “se constituyeron de manera espontánea para defenderse de la violencia oficial de un gobierno conservador minoritario que mediante la violencia quería perpetuarse en el poder”. Con los ochenta llega el cambio radical en el accionar de las FARC, que se transforma de pequeña guerrilla en una fuerza bajo el mando de un Estado Mayor y dividida en frentes y bloques. “Pasan de una mentalidad defensiva a ofensiva”. El objetivo es crear un ejército capaz de ir ganando terreno desde la zona cordillerana hasta tomar la capital. La primera vez que las Farc se sentaron a negociar la paz fue en 1984 con el presidente Belisario Betancourt. Por primera vez un gobierno reconocía a la guerrilla como un interlocutor válido para buscar la superación del conflicto armado. Las FARC se comprometieron a suspender sus secuestros y formaron un movimiento político, la Unión Popular. Tres años más tarde, la UP denunciaba el asesinato de más de 3.500 de sus miembros, incluyendo el de los candidatos a la presidencia Jaime Pardo Leal y Bernardo Jaramillo Ossa. El Gobierno de César Gaviria (1990-1994) consiguió que algunos grupos guerrilleros participaran en la Asamblea Constituyente, pero el poder político siguió tratando a las FARC como un grupo de vándalos. Andrés Pastrana (1998-2002) encabezó el llamado Proceso de Paz del Caguán, que se cerró en falso justo antes del secuestro de la entonces candidata presidencial Ingrid Betancourt, quien más tarde protagonizaría el rescate más mediático en la historia del conflicto. Tras Pastrana llegaría Álvaro Uribe y su política de “seguridad democrática”, que en la práctica intensificó el combate. Fueron los años más duros. En 2008 el Gobierno dio un gran golpe a las FARC. En un complejo operativo engañó a la guerrilla para liberar a Betancourt y dos contratistas norteamericanos, usando vehículos con la identificación de la Cruz Roja.
COLOMBIA: UNA LARGA TRADICIÓN DE CONFLICTO-POSTCONFLICTO.- Colombia lleva muchísimos años en guerra y posee una experiencia sin igual en procesos de paz frustrados. Desde las guerras de independencia, pasando por la guerra de los Mil Días y La Violencia, hasta el actual proceso de paz, son muchas las ocasiones en las que en Colombia se ha intentado dar terminación al conflicto y dar paso a una situación de post conflicto en la cual nuevos brotes de violencia aparezcan como innecesarios. La ausencia de una paz duradera debería suscitar un análisis a fondo de los diversos procesos de paz que se han dado en el país, comenzando desde el proceso de construcción de Nación en el siglo XIX hasta los procesos más recientes. El análisis de tal historia permitirá observar las diversas estructuras que han dado lugar no sólo a la aparición de la guerrilla sino de los grupos paramilitares y permitirá observar las carencias institucionales del Estado que han conducido a la aparición de grupos de autodefensa, sean estos de derecha o de izquierda.

En conclusión se podría decir que en el marco de la desmovilización de cientos de paramilitares de las AUC, uno de los temas que ha concentrado la atención de los analistas y de algunos congresistas es el relativo a la situación penal de los miembros de este grupo armado. ¿Se les debe dar perdón y olvido como se sugiere en algunos sectores?, ¿o tal vez sancionar a los jefes de la organización y dejar en libertad a los soldados rasos? O, como aparentemente lo sugiere el proyecto del Senador Rafael Pardo, de la Representante Gina Parody y del Representante Luis Fernando Velasco, ¿perdón y olvido para algunos y sanción no superior a diez años para los Comandantes? Un análisis de las posibles soluciones mostrará que no sólo por razones de imperativo moral debemos optar por la justicia como camino a la paz, sino que hay razones pragmáticas que indican que la sanción de los responsables de graves violaciones a los derechos humanos y al derecho humanitario es el camino más adecuado para alcanzar una paz duradera.

jueves, 12 de mayo de 2016

Marco teórico


GIMNASIO NUEVO SUBA
 INTEGRANTES:
 Brahyan Espinosa 
Javier Perez 
Erika Niño 
Karen Leon 
Ivan Correa 
Samuel Zamora 
Kevin Mendoza 
Fabian Millan 
Hector Cifuentes

 TEMA: La ilustración
 PROFESORA: Monica rozo



 LA ILUSTRACIÓN 
1. POLITICO: ​Había una perspectiva ideológica, habían racionalistas pensantes, ilustrado que facilitaban el programa político burgués, por muchos acontecimientos se crea la crisis de legitimidad del antiguo régimen. También un legado político y ideológico de la ilustración, esta puede ser dada en las siguientes ideas:
 1.1 ECONOMIA: En el siglo XVlll habían diversos partidos en la ilustración partido en dos modelos económicos: *fisocraticos *liberalismo económico Estos diversos partidarios de la ilustración critican por igual el sistema mercantilista. 
1.2 POLITICA: En la política habían diversos protagonistas, autores que explicaban las problemáticas sociales y políticas por medio de obras y ensayos. 
1.2.1 SOCIEDAD: El pensamiento en la ilustración o pensamiento ilustrado proviene de la burguesía y abren puertas para ver las diferentes estructuras sociales del antiguo régimen. 
2. PENSAMIENTO POLITICO DE LA ILUSTRACION: 
2.1 LOS ILUSTRADOS: Los ilustrados pertenecen a una elite intelectual: *pensadores *escritores Estos pensadores y escritores son los dominantes del arte de la retorica. 
2.2 ORGANIZACIÓN POLITICA: *​Surge el despotismo ilustrado conlleva a la separación de poderes. *​Aparece el contrato social que se hizo fuerte con Rousseau y el socialismo utópico.
 2.2.3 EL PENSAMIENTO POLITICO: Se desarrolla en las siguientes obras: *montesquieu: Obra: división de poderes *Voltaire *Rousseau: Obra: estudio en naturaleza ,relaciones sociales
 3. BURGUESIA: La burguesía es una clase social capitalista que según Karl marx, los miembros de esta burguesía eran responsables de la producción, ellos eran dueños de sus propios negocios, también además de esto eran considerados diferentes a las clases obreras, ellos eran considerados ricos, gente acomodada. 3.1 CATEGORIA DE BURGUESIA: *Alta burguesía *Media burguesía *Baja burguesía 
*ALTA BURGUESIA: ​La alta burguesía era la responsable de la producción y sus medios.
 *MEDIA BURGUESIA: Personas las cuales hacen de la profesión o ejercen la profesión liberal. 
*BAJA BURGUESIA: Personas aquellas que se encargan de las industrias y el comercio. La burguesía se dio o surgió en la edad media para mas certeza se dio en Europa. 
4. DESPOTISMO ILUSTRADO: Un gobierno absoluto, no limitado por las leyes. Era una forma de gobierno mas que todo autoritaria que ejecutaron o practicaron diversos reyes en la segunda mitad del siglo XVIII. Lo político en la ilustración giraba en torno a las diferentes ideologías que se presentaban, también además de girar alrededor de la ideología se centralizaba en el despotismo ilustrado y en la burguesía que explicaba y daba a entender la parte de la ilustración. 
SOCIAL:
 DESPOTISMO ILUSTRADO: El despotismo ilustrado es una forma de gobierno absoluto, el cual no es ni se siente limitada por las leyes. Se genero después de la mitad del siglo XVIII. Se dice que una persona déspota es aquella que se aprovecha de todo su conocimiento para ser alguien prepotente y así sentirse superior a las demás personas. En la ilustración había un pensamiento crítico y re formalista (los reyes absoluto) se le denominaban déspotas ilustrados, estos tomaron de la ilustración lo que le conviene y aprovechándose en ella ellos introducen en sus estados una serie de reformas y mejorar importantes. Todas las decisiones tomadas por la razón. Las nuevas ideas en la ilustración fueron filosófica ( la razón ), económicos (libertad), políticas (igualdad) ; consecuencias de todo esto fue el surgimiento del despotismo ilustrado, el derrumbamiento del antiguo régimen, emancipación de Latinoamérica. El despotismo fue la forma de gobierno en donde las monarquías europeas gobernaban en beneficio del pueblo donde el pueblo estaba excluido de la participación del gobierno. 
GENERO DRAMATICO: ¿CUAL FUE LA CLASE DE TEATRO MAS RELEVANTE DE LA ILUSTRACIÓN? En la ilustración, el teatro sigue siendo mas una distracción para la sociedad que un arte a valorar y de aprendizaje debido al alto índice de analfabetismo para etas épocas el teatro se toma como una representación sin significado, sin embargo en esta misma época se toma el teatro como un genero que los ilustrados (filósofos) usaban para plasmar sus principios y sus ideas, el teatro tiene cambios fuertes e importantes en su estructura y reglamentación, reglas las cuales hacen énfasis en: el lugar, el tiempo, la acción en las que se representan la obras otras normas que se impusieron para estas representaciones era el no mezclar cosas como la tragedia y la comedia, utilizar un lenguaje apto y claro en estas. Surgieron nuevos cambios e ideas en el teatro como por ejemplo la creación de un tipo de teatros relacionados con los intereses políticos y sociales de la época, existían tres tendencias de teatro las cuales eran: * Tendencia tradicional: a mitades del siglo XVIII el rama o el teatro se encontraban en decadencia, ya que los autores estaban carentes de ideas, sin embargo surgen comedia, las cuales se denominaban comedias enredosas, las cuales tuvieron un gran éxito entre el público, para la aristocracia se crearon operas, se tradujeron algunos textos de obras francesas. * tendencia neoclásica: tratando de evitar la total decadencia del teatro, el conde de este tiempo mando a rescatar la obras del tan importante ´´siglo de oro´´ invitando así a los escritores del neoclasicismo a crear u componer nuevas tragedia, teniendo como tema principal la razón. * Tendencia popular: se crearon obra que estaban escritas en verso. Luego de evitar la decadencia del teatro se adopto una nueva forma de teatro, como resultado se adoptado al teatro como una finalidad mas educativa, en la cual se recalcaron los valores, la cultura y sobre todo el progreso de la sociedad, como consecuencia los escritores y/o ilustrados crearon nuevas tragedias de carácter histórico, cabe resaltar que estos movimientos buscaban la perfección estructural del teatro y a su ves hacían oposición al teatro pos­barroco (antes de estos cambios y luego del barroco). El genero dramático de esta época estan divididos en cuatro subgéneros los cuales son: *tragedia *comedia * Teatro bizantino *teatro isabelino A continuación se explicara cada uno de estos subgéneros ya nombrados y alas características de estos. 
TRAGEDIA: Este subgénero hacia énfasis en temas como la historia de la sociedad y aspecto social y las criticas de este y la moral (tema de gran relevancia tanto en géneros literarios, como atreves de todo el periodo de la ilustración ). 
COMEDIA: Este subgénero trata de temas como la prostitución, el amor, la magia, los milagros hechos por santos, la política, la razón, la libertad entre ellos. 
TEATRO ISABELINO: E teatro isabelino es el conjunto de obras dramáticas que están escritas e interpretas durante la época del barroco, el reinado de isabel I en Inglaterra, sin embargo hace parte de los distintos tipos de teatro de la ilustración, especialmente las obras de willian Shakespe are como por ejemplo la obra ´´otelu´´ la cual fue interpretada e imitada en épocas de la ilustración, cabe resaltar que cronológicamente el teatro isabelino no coincide totalmente con el renacimiento, sino marcando su estilo barroco, en este subgénero se encuentra la tragicomedia la cual se caracteriza por los efectos escénicos que tiene, se relacionaba con temas como las pasiones del amor, morbosidad, estos tuvieron una gran separación irónica y realista , es decir que dejaban muy claro cuales eran los actos que eran fingidos y los que verdaderamente sucedieron y se representaban en los personajes, tenían una gran exploración filosófica, las grandes obras de este teatro se mezclaban con lo trágico y la comedia, los cual ocurre actualmente en el siglo moderno. 
TEATRO BIZANTINO: Es un tipo de teatro que se creo en España imitando algunos autores de la novela griega, abarca temas como las aventura, el amor , la vida, los héroes, la felicidad, el castillo e.t.c. la estructura de estas novelas deben tener un argumento el cual responde un esquema o pregunta en común de la obra, debe cumplir con los valores de la técnica narrativa como lo son el espacio, la acción, la descripción y la verdad psicológica de los personajes. Un escritor muy famoso que escribió obras de este tipo de teatro es miguel de cervantes, autor de novelas como ´´sigismunda´´ y ´´trabajos de persiles´´ 
CONCLUSIÓN: la clase de teatro mas relevante de la época de la ilustración fue la tragedia, ya que esta fue la que el conde de esta época no dejo acabar teniendo esto como consecuencia la creación de nueva obras y estrategias de aprendizaje y contenido claro por parte de los ilustrados escritores hacia la sociedad y el publico, lo cual ayudo a que a sociedad abriera su mente y pensamiento así nuevas cosas relacionando así el termino ´´ilustración ´´con el conocimiento que adquiere el publico mediante las obras. El manuscrito, fue leído en primer lugar por desmolets amigo del autor e impreso ese mismo verano en Ámsterdam sin firma y con falso pie de imprenta tras convertirse en un éxito de ventas fue prohibido por el primer ministro de luis XV. Las cartas persas es un libro irónico, de extensión breve pero contenido profundo, donde por medio de la mirada oriental de sus protagonistas se critican los usos y costumbres oxiden tales, recurriendo en ocasiones al humor negro y ridiculizando constantemente a la corte francesa.
 GENERO LIRICO: Juan Meléndez valdés Poeta y político español, nació el 11 de marzo de 1754 en ribera. Curso estudios de derecho en salamanca donde fue catedrático de humanidades, es considerado como el principal poeta neoclásico español en el año 1808, durante la ocupación francesa de España, fue nombrado director de instrucción publica . Sus poemas se adaptan a temas pastorales y al sentimentalismo propio del neoclasicismo de la ilustración. Falleció el 24 de mayo de 1817 en motpellier. La mayoría de sus obras habla del amor a nivel social, muerte y vida. Nicola Fernandez de Moratin Escritor español, nació el 20 de julio de 1737 en Madrid. Curso estudios en el colegio de los jesuitas en Calatayud y posteriormente en la universidad de Valladolid. Fundador de la tertulia de la fonda de san sebastian, solo permitía hablar de ´´teatro toros, amores y versos´´. Falleció el 11 de mayo de 1880 en Madrid 
OBRAS Y AUTORES: Continuación vamos a mencionar a algunos autores mas representativos y fundamentales de la ilustración. 
GENERO NARRATIVO: Carles Louis secondat, varon de montesquieu filosofo y político francés este señor plantea la separación de poderes en legislativo, ejecutivo y judicial. *poder legislativo: que elabora las leyes y reside en el parlamento. *poder ejecutivo: corresponde a la monarquía hace que se cumpla la ley y reside en el parlamento y el gobierno. *poder judicial: formado por los jueces. Administra la justicia y reside en los jueces y en los tribunales, estos tres poderes debían mantenerse en un sistema régimen. Montesquieu escribió las cartas persas en francés, es una novela epistolar satírica escrita hacia 1717. 
¿POR QUÉ EL ENSAYO FUE EL GENERO MAS DESTACADO DE LA ILUSTRACIÓN? Durante el siglo XVIII ocurre uno de los mas grandes cambios en el pensamiento humano, se deja atrás la ignorancia, la supersticcion y la tironea para dar paso a la ilustración; una época en donde la razón y la filosofía interna explican todos los acontecimientos que rodeaban al hombre: su origen, su existencia, su muerte, y los demás incógnitas a las cuales el hombre siempre trato de dar respuesta. Después de que la influencia barroca decayera completamente tras la llegada de España, la ilustración evoluciona permitiéndole el desarrollo de una prosa ensayista (ensayo); en el cual el actor pudiera exponer su perspectiva personal sobre temas científicos, filosóficos y racionalistas buscando persuadir al lector con argumentos que fundamentaron dicho tema. La importancia de este genero radica en que fue utilizado para la divulgación y difusión de nuevas ideas en una prosa sencilla de leer para todo publico las cuales pudieran explicar mucho de esas incógnitas, además de esto en ocasiones seguro para dar una critica social enforna de comedia o sátirica. Subgéneros: esta prosa tiene diversos subgéneros. 
MEMORIAS Y CARTAS: es una de las prosas mas parecidas al ensayo solo difieren en algunos aspectos como algunas critica pero en si tienen la misma estructura de un ensayo y ambos tratan de explicar las cosas. NOVELA EPISTOLAR: es un genero de novela la cual es construida por cartas o epístolas las cuales se envían a un personaje en un orden cronológico para generar así una intriga o trama en el lector. ARTICULO: es un escrito en el cual se difunden o publica nuevos conocimientos, resultados experimentados ya comprobados y su finalidad es compartir esos conocimientos, se caracteriza por conllevar solamente contenido científico, debe ser breve y concreto. 
¿LA RAZON ES EL TEMA CENTRAL DE LA ILUSTRACION? Para responder esta pregunta debemos saber que la´´ razón es la capacidad humana por la que se alcanza el conocimiento, partiendo de ideas previas para llegar a alguna conclusión´´ Kant Hegel. En el siglo XVIII se da el inicio de la ilustración también conocido como el siglo de las luces, debido a la fundamental implementación de la filosofía esto llevo a ideas o planteamientos sobre la religión, muerte, amor, metafísica, y una de las mas importantes la razón todo esto desde un punto de vista filosófico. La religión es la ilustración, se baso en la búsqueda a una creencia racional lo que llevo al deísmo, al escepticismo y al ateísmo; el escepticismo se basa en la incredulidad o duda sobre la capacidad del hombre para alcanzar el conocimiento; el deísmo es la que reconoce un dios creador pero no cree en la practica de cultos y por ultimo el ateísmo es el que niega la existencia de un dios creador. La muerte es la filosofía ilustrada buscada a ser una teoría racional que explicara que había después de la muerte o que si al moror se dejaba de existir, pero desafortunadamente ni en la actualidad se podido confirmar ninguna de las dos. El amor en la ilustración se introdujo principalmente en los poemas, donde se pueden identificar el amor propio, el amor patrio, el amor hacia otra persona e.t.c. La metafísica sin duda alguna fue una de los temas que ocasionó controversia entre los filósofos de la época por que cada uno solucionaba de forma distinta pero coincidieron en que la metafísica es la que estudia la mente o pensamiento del hombre. Pr ultimo la razón en la ilustración es el punto de partida a la política y a tratar de acertar lo que es justo y verdadera y también causando al igual que la metafísica controversia los filósofos de la época, ya que cada uno planteaba sus puntos de vista. En conclusión la razón y además la metafísica fueron la idea central de la ilustración ya que, cada una parte de la filosofía y podemos decir que la ilustración se desarrollo entorno a la filosofía y se puede demostrar viendo los autores de la ilustración, su gran mayoría son filósofos. 
¿QUÉ INFLUENCIAS TUVO EL BARROCO PARA QUE SE DIERA LA ILUSTRACIÓN? El barroco se caracterizo por la literatura, la arquitectura, escultura, pintura, música, opera, danza, teatro e.t.c. Fue en el siglo XVII , abarca desde el año 1600 hasta el año 1750 aproximadamente. Se termina por la muerte de johan sebastian bash. Es considerado el ultimo gran maestro del contrapunto. En le genero dramático se caracterizo por la comedia – plazas cómicas, dramas trágicos; auto sacramental, géneros breves. En el genero narrativo se caracterizo por la prosa costumbrista: que es de un ambiente pintoresco aproximada al cuento, describía a los personajes con su oficio realista. Prosa satírica: expresa indignación de algo o alguien y la representa por la burla y la indignación. Prosa doctrinal: genera un pensamiento político y filosófico. En el género lirico se caracterizo por la poesía amorosa, moral, filosófica y religiosa; poesía paródica, poesía narrativa. Su pensamiento filosófico es la derivación lógica de los planteamientos renacentistas, que colocaban al hombre como centro del universo y como principal motivo de interés de cualquier actividad humana. La ilustración: su comienzo fue aproximadamente en 1680 siglo XVIII. La transformaciones políticas y sociales se dividieron principalmente en la revolución industrial y los procesos científicos que provocarían cambios en la manera de pensar y sentirse de los europeos. Finalizo con el inicio de la revolución francesa en 1789. En conclusión la revolución inglesa del siglo XVII y la revolución industrial del siglo XVIII fueron conducidos por la burguesía inglesa, su objetivo de esos movimientos revolucionarios eran destruir las estructuras económicas, sociales y políticas que sustentaba el antiguo régimen (barroco) como el: derecho divino de gobernar absolutista de los reyes, la política económica mercantilista y el poder politico de la iglesia católica. La ilustración da todo esto para dar libertad de pensamiento.

Prezi

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